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分組競賽於課堂上的應用- 牙醫系

2018 Nov 03 未分類

作者：沈明萱醫師 ( Ming-Hsuan Sheen, DDS )

今年是我負責高醫牙醫系兒童牙科學的第三年，授課的內容是是牙髓治療這堂課。從備課開始，就一直在思考，如何讓學生想聽、專心聽和聽得懂。

1.想聽：分組競賽

回想自己大學時，智慧型手機還沒有普及，上課無聊時，只能發呆、睡覺或看小說。現在的學生，一機在手，加上行動電源，根本無所不能，只有專心上課真的不能。

在這樣「險峻」的上課環境下，老師若只靠傳統的「講述法」，大概十分鐘後學生就無法專心在充滿文字的投影片上了，更何況是2-3個小時的課程。

根據我過往進修的經驗，不論是新思惟國際的演講技巧與溝通工作坊、憲福育創系列課程還有洪震宇老師的寫作課，這些叫好又叫座（還要搶票）的課程，共通點之一就是要分組討論。

分組（請參考專業講師福哥的文章），加上競賽機制和獎品，馬上可以將現場氣氛炒熱。這次我準備的禮物是乖乖😆沒錯，就是大家都有吃過的零食。第一名的組別一人一包，第二名兩個人吃一包（乖乖受歡迎的程度，真的超乎各位的想像）。

牙醫系人數眾多，分4-6人一組。若一組人太多，有些人就會放空，不認真投入。分組後，要選組長（福哥的文章），我事先其實有想好要如何讓選組長，但沒想到學生互相陷害的很徹底，大部分的組別一下子就選好了，之後我仿效福哥「教學的技術」文章中提到的的作法，讓各組的組長起立，這樣剩下的組別就會趕快選好。

組長們不情願的站起來後，我再公布「組長今天只有一個任務，就是負責指派同學回答問題」，每個組長都開心的不得了，全班氣氛就更high了。

競賽的方式是課堂之間會穿插一些考題，讓學生在有限的時間內作答，答對者就會獲得分數，總分最高者可以獲得獎品。

選擇乖乖作為獎勵，也有保佑學生在見習、實習或值班時，遇到的小朋友都會乖乖配合的含意😇。

2.專心聽：內容有料

遊戲化只是一種手段，最核心的還是課程內容。

遊戲化能夠提高學生的參與度，但更重要的是讓學生知道為何要上這門課（ ~~絕對不是因為期中考佔30%~~ )。以我所負責的章節「牙髓治療」，就是兒童牙科醫師天天會做到的療程。要有好治療，先要有正確的診斷。所以課堂上，再三跟學生強調，今天上課內容對於臨床的重要性，且學習的重點要放在「診斷」，而不是臨床操作。

投影片的內容，文字精簡，儘量由圖片、臨床照片、X光或動畫呈現。人是視覺的動物，一張好圖的效果，遠勝於滿滿文字的投影片。

如果學生還是不小心睡著了呢？牙五的課表是，早上見習，下午上lecture。早上在診間罰站至少三個小時，下午上課的時候體力不支，情有可原。沒關係，每上到一個段落，都會來個考題，當場複習加深印象，即使真的睡著了，這時候通常都會醒來（我會放音樂，睡著也會被吵醒XD）

醫學知識總是稍嫌枯燥，所以我都會儘量連結到臨床上：為什麼要知道乳牙的形態構造？對於補蛀牙的影響為何。為什麼要知道移除蛀牙的方式？對臨床醫師而言，何者最有利。

3.聽得懂：直接實戰

上完課後，如何評估學生是否理解？（ ~~期中期末考~~ ）教學目標可以被評量嗎？一堂課如果沒有明確的教學目標，只是硬塞許多知識給學生，那學生回家看課本或是讀共筆就好啦。

我規劃的教學目標是，學生上完課後，有能力在臨床上，根據主訴、病史、口腔檢查和X光檢查，做出診斷和治療計畫，這才是能夠用一輩子的能力。

所以兩個小時的課上完後，直接給幾題臨床真實案例，當場小組討論出答案。很多學生課後問卷還反應希望多一點實戰考題，可見收穫良多。

當年大學生時，期中期末考前，總是要熬夜死背很多生硬的知識，但不知道為何要念，等到開始接觸臨床，才懂得當年那些內容的重要性，~~卻已經回不去了~~。如今有機會授課，希望能扭轉當年的窘境，讓學生知道為何而念，才能有更多收穫。

課後心得

這次其實是我第一次在大班級操作分組，雖然有之前小班的經驗（文章在此：兒童牙科工作坊、兒童牙科教學），還是會擔心學生是否願意配合。還好當天學生對於乖乖的反應異常興奮（？），爭取分數也不遺餘力，算是超乎我預期的投入。

當天各組回答問題，都是使用白板書寫。好處是寫錯能夠馬上修改，還能重複使用（ ~~白板、板擦都是自己掏錢買的，沒有補助阿~~。）讓學生動手寫，要寫出東西，一定要動腦、要小組討論。大家的眼神也會聚焦在白板上，增加學習的氛圍。白板操作不難，對於學習卻很有效。

硬體設備就很令人無奈了，學校雖然有PBL教室，但是都是10人左右的小教室，沒有適合大班級分組的教室。

此外，當天的教室屬於狹詳型，只有單一螢幕，特別跟學校借的無線麥克風也沒有作用。無法走到教室後面，冷落了後排的學生，非常可惜。

教室的燈光全關太暗，打開又看不清楚X光。很多學生在討論時，還開啟手機的手電筒模式，可見教室有多暗😓投影片因為有穿插許多X光，導致教室大多處於昏暗的狀態，讓人不想睡也難。

好的講師，連授課的環境都要掌握。可惜學校除了大型演講的會議廳，一般教室的投影機都是舊型的，沒有將燈關暗，很難看清楚圖片細節。

即使在艱困的環境下，還是感謝學生願意給這堂課不錯的評價（九成以上給滿分）。也謝謝很多學生願意提供很多非常好的建議，讓我能持續改進授課方式和內容。

最後，特別感謝莊舒涵老師（卡姊），私下傳授了很多大班分組上課的秘訣。多虧這些訣竅，我才會勇於嘗試，這天上課才能順利下莊，謝謝卡姊（有機會再來高雄吃西米露。）